〔B类〕
省卫生健康委：
广东省十三届人大三次会议期间，池志雄等代表提出了《关于推进广东省青少年心理健康服务体系建设的建议》，经研究，现提出会办意见如下：
我厅向来高度重视青少年心理健康问题，充分发挥人力资源社会保障部门职能作用，不断加强全省技工院校师生心理健康教育，大力支持心理与精神卫生专业医疗卫生人才队伍建设，取得一定成效。
一、不断加强全省技工院校师生心理健康建设
通过加强日常检查督导，指导各技工院校开展心理健康宣传教育，加强校园心理健康教育机构建设，确保校园平安和谐。
（一）深入研究部署做好技工院校心理健康教育工作。指导各地各技工院校针对季节交替、天气多变容易导致有敏感、多疑、焦虑特质学生的情绪恶化或心生抑郁，甚至产生轻生念头的实际，在深入研判学生心理健康教育工作形势、总结经验教训的基础上，将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程，充分发挥课程和课堂教学在心理健康教育中的主渠道作用，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。要求各技校统一部署开展“技工院校心理健康教育月”活动，坚持面向全体与个别差异相结合、科学性与针对性相结合、预防矫治与促进发展相结合、助人与自助相结合的原则，将学生心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、实习实训等活动有机结合，充分利用网络等现代信息技术手段，多途径、多方式开展心理健康教育活动，宣传心理危机干预知识和心理自助方法。加强学生求职心理训练和抗挫折教育，努力营造关心关爱学生心理健康的良好氛围，关心帮助学生平稳度过心理低落期，将学生心理问题隐患消除在萌芽阶段，确保学生和校园的安全与和谐。
（二）切实加强心理健康课堂教学和学生日常教育管理。印发《广东省技工院校心理健康课程标准》，要求各技校上好心理健康教育课，确保开满46-66个学时，狠抓学生心理健康教育课程体系规范化建设。切实加强宣传，引导学生正确看待心理问题，帮助学生树立“出现心理问题是正常的、有心理问题求助是正当的、发现心理危机事件主动报告是正确的”观念，提高学生面临心理问题时的自助、求助、助人意识和能力。要求学校建立并严格落实学生宿舍和课堂检查抽查制度、顶岗实习跟踪服务制度、学生异常情况即时报告制度，进一步完善学生突发事件预案和处理办法。加强家校沟通，及时掌握学生家庭情况，包括家庭经济状况、家庭结构、家族病史等，有针对性地做好学生的思想工作，多措并举引导家长共同做好学生心理健康教育工作。落实班主任、辅导员“三进”（进教室、进宿舍、进班级）制度，全面了解掌握学生动态，切实做好学生日常教育管理服务工作。
（三）严格落实心理危机预警机制和心理危机干预机制。指导各地各院校健全心理预警信息报告制度和心理危机排查制度，定期做好学生心理健康问题隐患和矛盾纠纷排查化解工作。对可能存在心理异常或心理危机的学生，通过各种方式给予充分关注，帮助学生度过心理困顿期。对排查出存在心理危机的学生，要求学校安排适当心理辅导员、班主任、班级干部与当事人交流，研判问题的严重程度和发生自残、伤人等意外的可能性，做好“一对一”帮扶。对确诊有精神疾患的学生应尽快转诊，或休学治疗，避免情况恶化。同时，要求学校加强心理健康教育专职教师队伍和心理健康辅导员队伍建设，加强心理辅导室等机构建设，保证心理健康教育有必要的活动场地。我厅印发的《广东省技工院校安全工作指引》，将心理健康教育工作和突发危机事件处理预案等作为其中的重要内容。
二、 深入推进心理与精神卫生专业医疗卫生人才能力评价
当前我省医疗卫生职称评价体系中包含心理学和精神卫生专业，已构建相关专业医疗卫生人才职业生涯发展通道。为贯彻落实党的十九大提出的加强社会心理服务体系建设有关部署要求，2019年12月，省卫生健康委员会等24部门联合印发《关于印发广东省加强社会心理服务体系建设实施意见的通知》（粤卫〔2019〕78号），专门对加强心理健康服务专业队伍建设作出部署，其中明确要求“卫生健康部门与人力资源社会保障部门要制定心理学专业人员在医疗机构从事心理治疗工作的政策，共同完善心理治疗人员职称评价办法，进一步加强心理健康专业人员培养和使用的制度建设”。
我厅认为，代表所提建议很有建设性。下一步，我厅将会同你委，按照国家和省深化职称制度改革精神和粤卫〔2019〕78号的部署，分类完善心理与精神卫生专业医疗卫生人才职称评价政策和标准条件。同时，充分发挥全省技工院校主管部门职能作用，继续加强检查指导，指导学校抓好心理健康教育与日常服务制度建设、有关专业课程建设和教师队伍建设，推动校园心理健康教育服务工作常态化、规范化；进一步推动技工院校建立健全师生心理健康服务机构建设，通过购买服务、在校内设立精神卫生机构服务站等方式，强化学校有关心理健康教育与服务，加强服务力量配备，进一步推动技工院校心理健康宣传教育服务工作提升质量和水平。
专此函达。
（联系人及电话：李淦，020-83133948）
